大有彩票科研动态 总第二十四期
发表时间:2008-9-10 11:16:52 来源:大邑中学 编辑:科研室管理员

大有彩票科研动态        总第二十四                20081

总编刘克和   主编王德宏 蔡德军   责编汤港 文毅

                                                 

  ◆◆学校要闻

125,我校组织所有30岁以下的年轻教师在多媒体教室进行课堂教学技能培养。校长刘克和到会并作了重要讲话,要求青年教师努力成材,扎实基本功,强化教育教学技能,提高自身的语言表达能力,用富有亲和力的语言去感染学生。刘校长同时强调,青年教师要切实注重教育教学能力的提高,要从做好学生思想工作、熟练专业素质、提升教学理念、潜心研究教学大纲和考试大纲等方面狠下工夫,要有向优秀教师、优秀专业书刊学习的意识和作为,力争在五年内成为优秀教师,为自己的工作奠下坚实的基础。(科研处  供稿)

125,科研处召集部分校级课题负责人在党支部会议室开会,就各课题本期按计划结题的工作进行了安排部署。副校长王德宏到会并作重要讲话,要求各课题组切实转变观念,强化科研意识,加强理论学习,扎扎实实开展好课题研究工作,使之更好地服务于自己的教育教学。(科研处  供稿)

1211,校长刘克和对高三年级“零诊”及高一、高二学月考试情况做了全面细致的分析评价,为我校高三师生冲刺“一诊”作了动员。学校据此对高中教学方法提出了一整套要求和意见。(教务处  供稿)

1214,我校召开了初高中衔接研讨工作会。校长刘克和在会上明确提出搞好初高中衔接的重点要在教学内容、学习方法、学习习惯及思维品质的教育教学衔接方面深入研究,加强针对性和实效性,各学科高初中教研组长进行了对口交流,并形成了相关文字材料。(教务处  供稿)

1218,教务处按学校教学常规要求,对高中各年级教学常规进行了检查,并及时将检查结果反馈到年级,与教学常规考核质量挂钩。(教务处  供稿)

122021日,我校组织全体高三学生进行了语文、数学、政治的省会考工作,各项工作精心安排、严肃有序,无一例违纪事件发生。(教务处  供稿)

本学年上学期青年教师公开课在十五周圆满结束,本次活动涉及九大学科共37节课。活动期间,评委们认真点评,上课教师精心准备,使公开课真正成为示范课,让全校师生受益匪浅。教务处随后组织各教研组对活动进行了总结。(教务处  供稿)

1215,科研处廖巍率领我校部分班主任及语文教师前往树德中学光华校区参加由全国知名教育家魏书生开设的题为《学习教育民主思想,创造美好教育人生》的专题讲座。(科研处  供稿)

1217,副校长王德宏率领我校部分骨干教师前往成都七中参加了该校一年一度的教育研讨学术会议。(科研处  供稿)

2008110,大邑外国语学校开展了一场形象逼真的消防演练,收到了良好实效。此次演练的目的是为了有效提高全体师生“安全防火,临危不惧,团结互助,听从指挥,火难逃生”的意识与本领,更好地保障师生们的生命与财产安全。参加此次演练观摩除了学校初一年级七百余名师生、其他年级教师以外,还有市县领导,各郊县、各乡镇、各学校分管安全的负责人。(安办  供稿)

在今年全国中学生高中各科的联赛中,我校高2008级学生获得优异成绩:全国二等奖1人,全国三等奖5人,省二等奖5人,省三等奖4人,市一等奖2人。学校已对所有获奖学生进行了隆重表彰。(高2008   供稿)

在今年成都市 “一诊”考试中,全县理科600分以上45人,我校占40人;全县文科500分以上71人,我校占49人;文理科第一名均在我校。(高2008   供稿)

128,高2009级组织召开年级家长座谈会,以班为单位,让班主任和学科教师与家长面对面,就如何搞好学生的学习进行了充分的沟通和交流。同时,将学校和年级的有关管理措施向家长作了传达,取得了家长普遍的支持。(高2009   供稿)

2009级按计划于第17周进行了年级第三学月考试,并要求各学科备课组进行了考试情况分析,召集备课组长开会研究后期教学及期末复习迎考工作,同时,对学生进行了相关表彰。(高2009   供稿)

2009级强化对文科重点班级住校生的管理,加强责任管理,落实各项奖惩措施,从实践来看,收到了明显成效。(高2009   供稿)

2010级安排专人负责住校生午休管理和周末住校生自习管理。(高2010  供稿)

为进一步强化教学常规管理,高2010级组织骨干教师听课、评课,加强备课、作业的检查,进一步分解文理科任务,确定踩线生管理措施。(高2010  供稿)

  ◆◆教与学

高中语文学法指导

在我们的生活中,时时处处都在讲究方法,认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用,身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过:良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。古人也说过这样的话:得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式,叫做:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出:未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人。因此,我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法,去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的死读书读死书的人。    

常有同学发出这样的疑问:记得以前自己的语文成绩也不错,为什么到高中后突然感觉语文基础很差?为什么其他学科学起来得心应手,可语文学习却变得无所适从?语文到底该怎样学?怎样才能尽快提高语文成绩?许多同学带着这样的疑问艰苦摸索,收效甚微,从致苦恼重重,浩叹连连:学好语文真难呀! 

客观地说,语文作为基础性工具学科,想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁,融思想、知识与艺术为一体,需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习,需要的是扎实的文字、语言功底,良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力,而达此目的、应该说是不太困难的,是有规律可循的。这里,首先需要端正一个认识,即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强,是一个循序渐进,潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性,学习时间的长久性决定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,为应试求成绩,而应砸实语文基础,将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。

现代语文教育认为,阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源,从小学高年级始,就应对一些名家名作进行有计划的阅读,不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力,要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划,时代上分古典和现代,体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国,可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文,关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的,要读社会,悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的,多读多看自能领悟,自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来,要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来,古人说不动笔墨不读书是很有道理的,写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精彩语段,还可提炼情节梗概:作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务,而是主动地创作。贵在多练笔,常坚持,抒写自己的生活感悟和情怀。

语文学习中要用好三个本子。除了学校老师要求的语文用本外、我们倡导同学手中还要备三个本:知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的,可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习,绝大部分的语法知识和语言现象都有触及,但限于理解能力,许多同学是一知半解,支离破碎的。到了高中,有必要对其进行系统梳理,同学们可参照有关讲解,从字形、词语、标点到句法、修辞,用一年时间归纳整理,同时对文学常识,写作知识等注意搜集,可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个广义的称谓,针对的是语文学习的包罗万象,无所不及。从妙辞佳句到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究,可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边,努力坚持、庶乎成为语文资料的重要积累。如果说以上意在汲取,那么随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务,有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索,勤于动笔,养成良好的笔力文风。

 语文学习的要义在于勤和恒。大家要五法并用,充分调动起眼、耳、口、手、心各感官,实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养,是的过程;那么说和写则是加工和生成的过程,是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作、不正是语文学科最根本的目标吗?还有什么成绩的问题不能解决呢?想以此奉送给努力求知的学子们。

 

如何提高中等生的数学学习成绩

 

描红,是初学书者的惯招。通常是一张薄纸蒙于帖上,“亦笔亦趋”。由此想起中等生数学学习中的一些问题来。班上的小燕和小英,我平时观察,学习比较刻苦,课堂笔记也作的好,可就是每次考试成绩上不来;班上的小雪和小兰,每节课,都认为学懂了,作业也会做,可隔一段时间,就忘得一干二净。这些学生,虽然他们的智力不差、其他课成绩或技能也比较好,但在学习的过程中,由于种种原因,导致了他们“描红”式的数学学习,学习的成绩和品质落后于其他学习者,我这里把他们叫做“中等生”。平时重视抓“两头”,他们常被忽视,学习应该是可上可下的,很有潜力,帮他们一把非常必要。

   “中等生”为何走不出“描红”的困境呢?经过考察和反思,这些学生的学习,是被动的接受现成的知识,模仿老师讲授的解题方法,自己真动脑筋的少,笔记课记得多,课后看得少,对问题的本质思考、回味得少。他们老在“描红”,亦步亦趋、师云亦云地读书、解题,欠缺思维的积极性与求异性,没有从初中的模仿学习,过渡到“领悟”层次,导致较长时间学不得法,陷入困境,并恶性循环。有时,他们认为的懂,未必就是老师的要求的懂,也就是,“描红”者达不到书法的“精、气、神”。那么,如何帮助中等生尽快摆脱数学学习“描红”的困境呢?

一、从更新自己的教育观念开始

    一是改变对中等生的看法,从根本上重视他们,要让他们感觉得到老师对他们的关注与关心。经常与中等生谈心,关注他们的学习、思想,关注他们的需要。中下成绩的学生,作业不能按时交,催急了,就照抄别人的.怎么办呢?这时,一定要设法鼓起他们学习的勇气,找他们交谈,坚持下去,努力努力再努力,才能赢得最后的胜利.轻言放弃总是太早;也可以在作业,或是单元试卷上写下一些激励的话。对学习困难的学生,我们要有一种执着,对他们的教育很难一次凑效,不是一次谈话,就能提高他们的学习热情,我们要有一种韧性和毅力,拒绝放弃,就是要有坚持的精神.

二是改变角色地位,把学习的主动权给学生。把课堂上的时间留给学生,强制自己在45分钟的教学时间里,有至少40%的时间让学生 “动”起来;学生“动”的面能在90%左右;力争让80%以上的学生能掌握80%以上的新授内容。让学生在理性思考的层面学习。

三是让学生“动”起来。我曾在自己的课堂教学中,鼓励 “上课答问、提问自由,不必举手,答案可以突破老师和课本的思路”,深受欢迎。围绕一个主题,“茶馆”式课堂,学生学的主动性得到了激发,课堂也就更有活力、有生机。要改变中等生“描红式”的学习,一定要最大限度地让课堂“活”起来,让学生“动”起来,让学生自己主动构建。

二、从中等生的数学学习习惯抓起

优秀的数学学习,不只是取决于数学学习行为,而是更是取决于数学学习习惯 .亚里士多德曾经说过:“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为,而是一种习惯。”,一个耳熟能详的“龟兔赛跑”的寓言故事中,天生脚快的兔子,做了乌龟的手下败将。乌龟取胜的法宝是什么呢?伊索的描述是“一往直前,毫不停歇”的优秀习惯。这个故事告诉我们:一两个哪怕是顶尖的优秀行为终究敌不过优秀的行为习惯。

在数学教学中,我们发现, "中等生"学习成绩落后的原因,在于很早就落后在学习习惯上.不论新学期,还是新接手一个班,我总是从习惯抓起.一般用一节课的时间攻心,激兴趣、讲方法、谈要求,从要求到习惯.比如在书写上的规定与要求,在预备铃响后作什么,如何养成超前学习的习惯,思考的习惯,课堂上跟着老师的思路思考与质疑的习惯,研究错误与纠错的习惯,复习与小结的习惯,自测的习惯,笔记的习惯等等.在练习中要求学生必须动笔,一个结论的推出,必须步步有根据,一丝不苟,亲自验算。在圆锥曲线的学习中,班上的很多学生在严谨的训练中得到了甜头,而那些不按要求,习惯没有改过来的学生也尝到了苦头。对学生来说,良好的习惯(学习、生活等)是一个人成人、成功的基础。对教学班而言, 积久的习惯,全班的习惯就形成了一种学科的学习文化,互相影响.

三、改革评价方式,激发学习热情

单从分数来评价学习,必然影响中等生的学习积极性。如何用好评价这个的杠杆呢?看分数不惟分数,用分数帮助学生认识自己的现状,确立奋斗的目标;在课堂上对中等生的问题、思想作出及时的评价,有时用放大镜给予鼓励和肯定,有时一个点头一个微笑,有时则当头棒喝;时常在中等生的单元试卷上、作业本上,写下一些激励的话语和对症下药的批注、圈点,作出一些发展性、进步性评价,来激发他们的学习热情。

总之,帮助“中等生”走出“描红”的困境,立足于“课堂革命”,积极培养富有创新精神的人才,这是我们每一个数学教师的职责和使命,我们必须为之而长期努力。

◆◆◆励志箴言

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